铸魂育人，知域同行——区域国别教学融合课程思政实践

2026年5月28日，朝鲜语系在融汇楼213会议室开展了本年度第四次专题教研活动。本次活动以"铸魂育人，知域同行——区域国别教学融合课程思政实践"为主题，旨在响应新文科建设号召，探索区域国别与课程思政的深度融合路径，在拓展学生国际视野的同时，厚植其家国情怀。七位参会教师齐聚一堂，围绕"区域国别视域下的课程思政建设"这一核心议题展开深入研讨。

会议伊始，李红梅老师作为主讲人，提出了一个引人深思的命题：传统韩语教学侧重"如何用韩语说话"，而转型后的区域国别教学必须回答"为什么要用韩语说话"。这一追问直指"铸魂育人"的核心要义。李老师强调，教育的根本任务在于育人，教学中若一味追求所谓的"客观中立"，实则陷入了另一种无立场的偏见。教师应当引导学生以"世界眼光"观察对象国，以"中国心"审视世界，这正是课程思政融入专业教学的生动体现。

谈及课程思政的融入，与会教师普遍认为，思政元素并非生硬植入的"附加项"，而应如盐入水般自然渗透于专业教学的肌理之中。有教师指出，真正的课程思政不是让学生记住标准答案，而是启发他们形成独立思考的能力与自觉担当的意识，在理解他者的过程中愈发清晰地认识自己、认同自己。

针对刘洋老师提出的转型困惑——因文化背景差异导致讲授特定文学史时"底蕴不足"的焦虑，与会教师提出了"互补搭配"的务实策略。大家一致认为，"知域同行"不仅是对学生的要求，更是对教师团队的期许。建议在课程设计上打破个体壁垒，由擅长宏观理论分析的教师与精于文化细节体悟的教师协同备课，将抽象的历史背景转化为生动的时代语境，帮助学生从"听故事"的表层认知进阶至"理解史"的深度思考。这一过程本身，即是教学相长、互鉴共进的"铸魂"实践。

本次研讨未见华丽辞藻，却在思想碰撞中廓清了前行方向：外语教学在转型过程中，应通过"比较的视野"与"中国的立场"，实现铸魂育人与知域同行的深度融合，真正培养能够讲好中国故事、传播好中国声音的新时代外语人才。