“Mike一家中的爸爸想来大连，妈妈想来大连，Mike想来大连，我们就可以说：麦克一家人都想来大连。如果再换一种新的说法，就可以说麦克一家人谁都想来大连，这里面的‘谁’，它本身是个疑问词，在这里表示‘泛指’……”在2024年辽宁省汉语国际教育综合技能大赛上，我校文法学院汉语国际教育222班的张劲松正站在讲台上为留学生们讲解着“疑问词＋都/也”的语法。

这是张劲松第二次参加此类比赛，也是文法学院代表队第二次参加。“我们在上次比赛中看到了其他团队的优势，也看到了优秀作品的展示，汲取经验，这一次我们准备得更加充分，也充满了信心。”文法学院中文系主任、指导教师张烨说道。

文法学院非常重视“课赛结合”的育人机制，每次比赛都精心组建指导教师团队对学生进行全程指导，每位老师针对一到二个团队开展点对点辅导工作，量身定制辅导方案，激发了学生的创新思维与团队协作能力，保证了每名参赛学生以个性化的方式呈现最佳状态。

在比赛之初，学生们踊跃报名，自发组成团队，仔细斟酌每一项内容，互相交流报名进展，报名人数远远超出人数限制。“了解到这个比赛后，我怀着激动的心情报了名，想到将要模拟为留学生讲课、传播中华文化时，我内心的自豪感油然而生。”汉语国际教育211班贾梓涵说。

在文法学院中文系的课程中，老师们以新文科形势下的融合教育理念教书育人，通过挖掘思政元素、设置案例教学、课堂讨论等方式实现“汉语＋教育”“汉语＋外语”等多种学科交融，让理论课堂“活”了起来。在课下，学院还提供了许多实践、比赛平台，以赛促练、以赛代练，让学生们能在比赛中找到乐趣、激发兴趣。

如何让留学生在一种新的语言环境下理解含义？如何在博大精深的汉语中找到创新点吸引人？如何巧妙地避开文化冲突，让学习者感受中华文化的独特魅力……这对老师和学生来说都是一项不小的挑战。

“在将近两个月的准备时间里，老师经常陪我们一起加班加点，一个动画的放映，每页PPT的衔接，试讲的语速语调……每个细节老师都会带领我们反复打磨。”汉语国际教育221班罗安琪介绍。在日常的排练中，老师会把每次试讲的视频录下来反复观看，仔细在每个画面里找到适合的角度、姿势，和评委的眼神交流、适当的停顿给人思考等每一个细节。学生们还会大量观看其他优秀对外汉语教师讲课视频，从中汲取经验，更好完善自身。

面对诸多高校学生参赛，其中不乏有教学经验丰富的学生，同学们难免有畏难情绪，“临近决赛，我们的心理压力都很大，在ppt制作方面我们也有很大的不足，还要不断学习加入动画、小游戏等步骤，内心很焦急。”汉语国际教育222班聂艾琦说。指导老师们为此积极鼓励、适当开导，在老师的积极引导下，同学们满怀信心地踏上比赛现场。最终，学校选派的十支参赛队伍取得一等奖2项，二等奖1项以及三等奖７项的优异成绩。

近年来，文法学院始终坚持以课程思政为导向，促进专业与创新实践有机融合，积极为学生搭建对外交流平台，促进学生德智体美劳全面发展。学院将继续关注国际中文教育领域的新动向，坚持学科专业一体化理念，为学生搭建对外交流平台，通过促进课堂教学与实践创新的深度融合，激发学生对外传播汉语与中华优秀传统文化的热情与动力，为培养高素质应用型本科人才，讲好中国故事，弘扬和传承中华优秀传统文化不断作出贡献。