根据疫情防控要求，3月14日，学校紧急启动线上教学方案，老师们第一时间投入线上教学的筹备。借助以往的线上教学经验，不断优化教学方案、调整课程设计，跨越时空界限，全力保障线上教学工作的有序开展。

先打开会议、对课程进度进行检查、开启每一个设备调试，确保每一个环节不出差错是建筑学院李鹏程老师每次上课前都要进行的工作。尽管已经有了丰富的线上授课经验，但在紧急接到线上教学安排的通知时，李鹏程还是秉承着对学生负责、对课程尽心的原则，立刻于家中做好了横向到边、纵向到底的完善准备，确保线上教学工作顺利有序开展。

网上授课的环境为同学们与老师的沟通和交流提供了更加广阔的空间，但如何第一时间了解同学们的听课动向、及时接受课堂反馈又成为了新的挑战。如何破解这一难题，应对挑战，这是线上教学以来，李鹏程经常考虑的问题。经过几次尝试，他总结出了一套自己的方法。

首先，他会先做好课程主线的整理，优先进行理论学习与过程展示；其次，通过生动有趣的小故事帮助学生们理解知识点，并让学生们自己分析讲述；第三点，课上打开摄像头，以积极向上的面貌面对学生们，加强互动效果，更希望能把这种学习的态度传递给学生，为学生树立榜样。

李鹏程这种通过小切口撬动大主题、小视角展现大格局的方式，让学生们对知识的印象更深刻，自己以身作则，树立良好态度的行为也深深感染着学生们，师生们于无形中互相督促，大大提升了学生们的课堂参与度和课堂学习效率。

“网络教学对我们来说已经不再陌生，前几次网课中的一些弊端和不成熟的地方，也在师生的共同努力下得到了解决，目前线上教学基本可以达到教学目标任务要求。但长远来看，我们的线上教学还有很长的路要走，除了技术层面的问题要不断突破，作为教师，我们还要在线上教学的设计上再下功夫。”在李鹏程看来，线上教学不仅仅是疫情期间的特殊需要，更是当下教学进行信息化、智能化建设的需要，而课堂的组织与构建在线上课堂中处于核心位置，很大程度上决定了在线课堂的开展方式与教学质量。他说，自己还要在线上教学的环节设计、内容开展等方面再接再厉，这样才能在每一次现实考验面前以不变应万变。

线上学习，少了面对面的监督和沟通，如何确保学生全程参与，真正达到线上线下学习效果等同？土木工程学院高云莉老师给出了自己的答案——灵活运用网络平台功能，在智慧教学中实现实时互动。

第一次线上教学开始，高云莉就下载安装了雨课堂、腾讯会议、企业微信等多个网络平台，几次线上教学下来雨课堂在线互动答题、腾讯会议出勤签到、企业微信随时答疑解惑……她对各个平台的功能如数家珍。

每次上课前，她都提前进入课堂发送考勤信息，提醒未到的同学及时进入课堂，首先保障每一节课每一位学生的出勤率。为了实时接受学生的有效反馈，了解学生的学习效果，高云莉在课程中设置了选择题、案例讨论等课堂活动，并根据这“第一手资料”及时调整教学内容和教学进度。通过布置课前预习、课后留作业的方式，增强学生学习的主动性，提高课堂学习效率。课下，她通过企业微信进行答疑，让学生们能够更加充分地消化所学知识。

课堂的节奏与互动是高云莉最重视的问题。“对于较难的知识点，我会通过工程案例来讲解，先把案例抛出来让学生们思考，在评论区进行讨论，然后我再进行答疑讲解，学生有问题可以直接在评论区提出疑问或者开麦提问，这种形式比课堂上更灵活一些。”高云莉说。对于知识消化能力较弱的学生、未能返校的学生、重修课程的学生，高云莉格外关注，为了让学生们能跟得上正常教学的节奏，她对这些学生课上的反馈信息、答题和作业完成的情况进行更为严格和细致的解答、回复。

“对于一些课程难点，高老师会经常停下来问问我们有没有听懂，确定大家理解了才继续进行下一步的讲解。实在有理解困难的问题，课后还可以通过企业微信向老师请教咨询，她也会第一时间为我们解答。每一道课后习题都有详细解析，能够让我们很好地理解消化知识点。”高云莉的学生、工程管理192班杨青青说。

疫情的突发，改变了上课的方式，不变的却是民大教师立足岗位、潜心教学的意志决心。

计算机科学与工程学院王立明老师一直以来都更倾向于线下授课，可以利用黑板按照一定的思路引导学生的听课过程、可以与学生面对面地交流、可以随时观察学生们对知识点的掌握程度……这些都是王立明喜欢线下上课的原因。但接到线上教学通知时，王立明第一时间投入到线上教学的准备工作中，适应新的教学方式的转变，思考新方法来克服各种困难。因为他觉得，不管教学阵地如何转变，教育教学的目标都不会改变，作为教师，把学生教育好的初心和信念不会改变。

面对线上授课沟通不佳的难题，王立明在备课期间花费了大量精力，将原有课件文字性的内容改作了图示说明，使用了图表说明和动态展示的形式，使得知识点分析更加地细致和易于理解。同时，他还会在课间与学生交流沟通，及时了解大家对知识点的理解程度，确保学生的学习效率和学习效果。

计算机专业的学生会有大量的实验课程，无论是各类软件的程序安装，还是各种层出不穷、细枝末节的小问题，王立明还是更倾向于线下教学的方便快捷指导，尤其是一些硬件实验，如果只能使用软件模拟，那也就失去了其本身的意义。也正是面对这些网络技术的瓶颈，作为网络技术领域的从教者，王立明认为应该利用好这一特殊时期做好学生们的专业引导，让他们从学习生活实际入手，利用专业优势，潜心学习，刻苦钻研，掌握如何使用机器、学习“机器语言”的新方法。

王立明认为，有些事情具有不可替代性，即使先进的科技能解决一些现实困难，但也始终达不到人和人之间面对面交流所带来的真实感受，这就让他与学生更加期盼线下的重逢。

疫情发生以来，民大任课教师始终坚守教学一线，用一堂又一堂精心、精彩的线上课程，以倾心、尽心的关怀展现了爱生如子的情怀。他们与民大学子一起守护学习主战场，静待“疫”去春来。