一份坚持 一种态度

一方红毯从设计学院门口绵延至综合楼B区门前的舞台。来自各大高校以及设计相关行业的嘉宾与我校设计学院的校友们缓缓漫步于红毯上，他们正在参加的是今年设计节的第一项内容——短片盛典。《咸鱼》《爱情日记》《马背上的电工》……20个短片你方唱罢我登场，从工作、学习、爱情等多个角度，通过纪录、广告、实验影像、剧情等形式，向大家展示了设计学院在影片制作领域取得的成就。

如果说“短片盛典”是设计节的一个开幕曲，那么“优秀毕业设计公开答辩”“优秀学生论坛”“设计节之夜大型综合互动活动”等则是设计节的经典曲目。在太阳鸟报告厅，设计学院的学生们就自己的毕业设计展示四年来课题的研究成果，向老师及业界各位嘉宾进行汇报。在学生论坛上，学生们各抒己见，交流自己对某一问题的看法。设计节之夜，则展现了设计学院师生青春向上及乐观开放的态度，不仅是设计学院的一场盛宴，更吸引了学校很多其他专业的师生。

教育教学过程展是设计节的核心单元，展览紧扣设计学院本科教育教学思想，内容包括课程作业展、毕业设计展、教师作品展等方面，涵盖了全院所有专业及导师工作室、实验车间以及全体师生，将一年来的教学与研究成果进行集中展示。教育教学过程展的宗旨是为各专业、不同研究方向的师生搭建交流展示教学、学习和研究成果的平台，充分体现设计专业多学科交叉性的特点，促进不同专业方向之间的沟通与融合。

“仰望星空，坚持让梦想更有意义。坚持一种教学理念，让学生的思想得到沉淀；坚持一种培养模式，让学生努力完成一件完整的事情；坚持忽略教师作用，把教师当做课程的组织者，放低身段，与同学们一起进步；坚持资源有效化，将学院内部的资源合理优化，让学生有归属感。只有这样，在面对比我们更强的院校时，我们的学生也能够有实力、有底气去竞争、去拼搏，才能使学生获得最大益处。”设计学院院长包海默说。

自2009年6月至今，设计学院已成功举办十一届设计节，作为设计学院教育教学的重要环节，设计节是集教育教学、学生思想教育、师资队伍培训、社会实践等为一体的综合性教育活动，为师生们搭建了多角度展示学习和研究成果的平台，促进不同专业方向的沟通与融合，推进人文素质教育的扎实开展。设计节本着“全员参与”的组织原则，针对不同年级学生特点打造不同类型的交流展示平台，使全体师生都能积极参与，并在活动中有所收获。

一份责任 一路收获

在上个月召开的“设计的边界”2019全国工业设计教育研讨会暨教育部高等学校工业设计专业教学指导分委员会年会上，设计学院的学科建设创新和教学理念发展得到了业界和学界专家的肯定。

清华大学美术学院责任教授、首批资深文科教授、专家委员会主任柳冠中教授对学校工业设计专业以及设计学院建设发展取得的成绩给予高度评价。他指出，“专业综合改革在全国率先探索出一条全新的道路，既育人又有专业水准，迫切希望将大连民族大学设计学院的教学模式推广到全国。”

一间间导师工作室，学生们坐在各自的工作区，专心致志地画图纸、加工材料、讨论方案。一个个加工设计车间，设备齐全、全天开放，学生可以自由出入进行实践操作。一件件作品从设计理念、涉及的专业知识、参与的师生名单全部清晰呈现……此次2019全国工业设计教育研讨会暨教育部高等学校工业设计专业教学指导分委员会年会正好赶上设计学院的设计节，设计学院的学科建设创新和教学理念全部呈现在与会嘉宾面前。

第一次来到学校参加本次会议的嘉宾曲敏表示，工业设计教育研讨会参加了不止一次，每年的会议流程都相差不大，但是今年的会议与设计节相结合的还是头一次见到。短片盛典序幕的红毯环节、随形创意的展演、设计节之夜的烧烤，是其他学校所没有的，形式十分新颖，气氛也比较活跃，她十分喜欢这种形式，本次活动是一个美好的经历。

近20年来，一批又一批学生在学院不断成长、不断收获，已经有8550人次累计获奖。在今年5月刚刚揭晓的2019“太湖奖”全国工业设计大赛中，设计学院学生马骁琪的作品斩获大赛唯一“百万设计大奖”，荣获奖金100万元。

“经过近20年的反复摸索和大量实践，我们的设计学院形成了独特的本科人才培养模式。简而言之就是，以学生为中心，以本科教育为根本，价值教育与专业教育并重，培养对社会有责任感、有担当、能独立思考的各民族优秀的建设者。我们通过将人文课程和价值观教育、工作室模式教学、服务国家战略的科研方向定位，三位一体，有机融合，充分地调动教师的能动性，激发学生的学习热情。学校层面也尽可能地对各种教学改革和尝试给予充分的信任和尊重。我想以上各个方面的合力促成了今天设计学院成绩的取得，缺一不可。”副校长黄永东说。

（信息来源 李素梅 学生记者 李百成 创意设计 李素梅）