日前，辽宁省首届普通高等学校教师教学大赛决赛在沈阳师范大学举行。此次大赛为贯彻落实全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，深化本科教学改革，提高我省高等教育教学质量，提升高校教师教学能力和水平。竞赛共分为初赛、复赛、决赛三个环节，设有文科、理科两个竞赛组，全省共有来自60所高校的5000余名教师参与其中。我校经济与管理学院教师马天经过校内选拔、多校评比等层层比拼荣获一等奖。

教研相长，师生共进

对于青年教师来说，每一次教学竞赛都是一段自我锤炼的旅程。“竞赛20分钟，讲什么，怎么讲，授课内容的深度和丰满度怎么样，是备赛中我一直思考的问题。现在网上慕课有很多课程资源，我一直在想：如果我和慕课的老师讲的一样，那学生听我课的价值有多大？如果我和慕课老师讲的不一样，那我应该怎么讲？就像做研究，一个选题，别人已经做过了，如果我再做，却只是重复验证别人已有的结论，意义不大。然而，如果我能够在已有研究发现的基础上拓展，得出新发现，这才有价值。从这一点上，教学和科研是相似的。”马天说。

“准备竞赛始于去年暑假，当时学院组织教师教学竞赛，从学院到学校再到辽宁省教育厅的决赛，历时将近一年。”提及竞赛所讲的《旅游消费者行为》这门课，马天很兴奋地说，“《旅游消费者行为》是19版培养方案中新加入的专业核心课，是一门非常有意思的课，其中很多内容都有相当多的研究成果。一些章节如果只按照课本讲，会把知识讲成是有唯一答案的，而目前对很多内容的探索并没有停止，学者们对一些问题的认识也并没有达成共识。所以授课的最高目标是能够启发学生对这些问题进行探索和思考，而不只是对书本知识的识记。”在课程教学中马天对以上问题的思考，是她准备竞赛内容的基础。

“《人在囧途之泰囧》中王宝强一上飞机就开始跟邻座的徐铮聊天，一堆记在笔记本上的旅行清单就是他去泰国的旅游动机。诙谐幽默的电影片段一下子就能吸引学生，让他们了解我们这节课的学习内容。”在《旅游消费者行为》课堂上，马天通过电影片段抛出“旅游动机”这一讲。“什么是旅游动机？影响旅游动机的因素有哪些？旅游动机有哪些重要理论？”电影片段的引入，毫无疑问增加了课程的趣味性，调动了学生的学习热情。

“备课的时候，我经常在想，这门课的内容有没有讲清楚？讲授时选择的方法学生能不能适应？怎么让内容呈现的时候更生动？让学生在课堂上更有获得感？”马天说。

马天在教学中不断探索，尝试师生换位。备课时，她既是老师，又是“学生”，在上课前她先给自己讲，看看自己能否听懂。上课时，她的学生不仅是学生，也是“老师”。“让学生通过课前学习掌握基础知识，这样课上头脑风暴时才能有深入的讨论和交流。”她在每节课，设立5分钟的“旅游新动向”环节，安排学生讲旅游实践的热点、旅游研究的新发现及个人思考。让学生更多地关注旅游实践，并有所思、有所感。

“我总是会想，当我是学生的时候，哪些课哪位老师最让我印象深刻，我会去分析为什么会让我印象深刻。总结后我发现，尽管不同课程有不同的授课内容，老师的风格也不尽相同，但是所有这些课在知识讲授的同时，都能启发我去思考。思维的训练不是一蹴而就的。”马天说。

“完成一场教学竞赛并不难，难的是把每一节课都上得和竞赛一样精彩。”马天说，学生和知识都在变化，作为老师也要不断地去更新知识、更新授课方式，要关注最新的研究成果，将教学和科研相结合，用科研反哺教学。“我是一个对学生要求严格的老师，我对自己也有着更为严格的要求。我敬畏课堂、敬畏讲台、敬畏知识。一节课有没有讲好，可以不依赖于专家或督导的评价，我只要看学生的表情和眼神就知道。”

志存高远是态度，功在诗外是方法

博士毕业后，马天到我校经济管理学院任教，作为一名青年教师，她切实地想学生之所想，注重学生学习兴趣的培养。她的课堂不仅传授专业理论知识，更注重启发学生们去思考、去探索。无论是教学目标的设定、教学设计的构建、教学语言的运用还是教学课件的呈现，马天都努力克服理论的抽象性，让学生在理解的基础上掌握知识，引导学生更主动地学习。在她的课堂上，“启发式教学”是一个鲜明的特色，她有着独特的教学方法，始终坚持以学为主、以教为辅，在轻松的教学中让学生有更大的收获。

“每门课程虽然有教材，但是不能拘泥于教材。”教学中马天用“笨功夫”备课。在讲旅游动机这节课时，她不会直接讲授书上旅游动机的定义，而是梳理不同学者对旅游动机的不同认识，并结合课前视频超话讨论，利用启发式教学法，启发同学们思考什么是旅游动机，并进一步思考已有概念可能存在的不足。为了使同学们对旅游动机50年来的研究历程有进一步了解，马天对与课程相关的国内外旅游顶级期刊的500多篇论文进行内容分析，得出旅游动机的研究历程和研究关注点的变化。这些内容都是她对教材内容的补充，每一项都是耗时的，但是会让同学的知识视野更加开阔。

课后时间她会花精力不断地对PPT进行补充、设计，用尽心思吸引学生在课堂上的注意力。即使是上过一轮的课，每个学期马天都要重新备课，补充最新的内容，添加最新案例。打开她的笔记本电脑，所有课件都是按学期排列的，不同学期同一节课的内容都不一样，哪怕是同一个专题，也重新组织了课程内容，编了新的序号。

完成教学工作并不难，但是教好每一门课却需要大量的时间和精力。提及教学，马天乐在其中，“我热爱教学工作，热爱我的专业，热爱我的学生。上好每一节课，让我有存在感、获得感和成就感”。

教学工作外，马天也是旅游管理17级三个班、航空服务艺术与管理204班的班导师。为拉近师生、生生距离，加强班风学风的建设，她定期举办“班导师晚餐会”。晚餐会不拘泥于形式，不拘泥于问题，不拘泥于场面，同学们积极提问，畅所欲言，将自己在学业、实习、考研和就业等各方面的困惑以及对未来发展的迷茫与老师和在场同学倾诉。此刻，她不仅是老师，还是姐姐；不仅是学生成长的引路人，还是学习、生活中的伙伴和朋友。“在课堂上，学生会觉得与老师更有距离感，他们更拘束，但是在班导师晚餐会不一样，我们一边吃简餐，一边聊天，我发现很多同学很有思想，每个人身上都有很多闪光点，很多时候他们的想法让我很有启发。”马天说。

“对专业热爱、对教学严谨、对学生耐心”是学生对马天的评价。她将自己的热情和专注奉献给挚爱的教育事业，她将学生的成长进步视为自己最大的喜悦。“旅游管理17级学生特别努力，申淼考入了大连理工大学、张悦考入了北京师范大学，卢昕拿到了顺丰的offer，韩艺在新东方工作……”说起学生，马天神采奕奕。

（李舒）