创新引领，示范带动 | 朝鲜语系这场教学创新大赛经验分享会，干货满满！

（朝鲜语教研室）

为全面提升教师教学创新能力，夯实教学竞赛备赛基础，推动AI教学应用、课程思政融入、教学成果培育落地见效，助力朝鲜语专业向区域国别学高质量转型，2026年4月23日，朝鲜语系全体教师于融汇楼213会议室，开展"创新引领，示范带动-教学创新实践与参赛心得交流会"专题教研活动（本教研室本年度第3次活动）。系内全体教师参会，围绕全国高等教育教学创新大赛流程、备赛方法、教学痛点挖掘、团队协作备赛、AI赋能外语教学、课程思政有机融合等核心议题深入交流、凝聚共识，以教研促教学、以竞赛促改革，全面推动专业教学质量提档升级。

会议伊始，董佳老师结合自身参赛经历，围绕高等教育教学创新大赛作专题经验分享，系统解读赛事规则、核心环节与备赛关键。她指出，教创赛实行校赛—省赛—国赛三级赛制，校内赛严格对标全国流程，分为报名审核、材料初审、现场决赛三个核心阶段；赛事设置新文科、人工智能等9大赛道，按职称分组评审，朝鲜语专业教师可重点选择新文科赛道与新增人工智能赛道参赛。

董佳老师详细介绍了参赛核心要求：材料初审需提交课堂教学实录视频与教学创新成果报告，视频须真实呈现课堂全景、突出师生互动与创新亮点，报告须精准提炼教学痛点、创新举措、实施成效、推广价值；决赛环节包含12分钟教学设计汇报与8分钟现场答辩，由校外专家独立评审，重点考察基于真实问题的教学创新思路。结合《中级韩国（朝鲜）语（上）》参赛实践，董佳老师总结"四步备赛法"：一是精准定位，立足课程特色选赛道，深挖真问题、找准真痛点，避免泛化表述；二是打磨材料，成果报告强化数据支撑，课堂实录突出创新与互动，教学设计构建"目标—内容—方法—评价"完整体系；三是强化演练，反复打磨汇报PPT与答辩逻辑，提升临场表达与应变能力；四是复盘优化，以赛促思、补齐短板，把竞赛经验转化为教学能力。

随后，文英熙老师结合朝鲜语专业教学实际作交流发言。她表示，教学创新大赛是学校高度重视的核心教学赛事，是检验教师教学能力、培育优质教学成果的重要平台，参赛与备赛并非个人行为，需要团队协同、长期深耕、反复打磨。她强调，赛事评审对创新点、成果支撑、汇报呈现要求极高，教师应找准自身定位，聚焦教学热情与专业优势持续积累，避免临时突击、追求形式；针对PPT制作、视频拍摄、材料打磨等技术环节，建议发挥团队力量，集体研讨、分工协作，切实提升参赛作品质量。

与会教师围绕教学创新、团队备赛、AI赋能、课程思政、专业转型展开深度研讨，碰撞实践思路。大家一致认为，教学创新不搞形式化、不做表面文章，必须回归课堂、解决真问题、惠及学生成长；要建立团队协作备赛机制，开展模拟汇报、集体点评、答辩演练，集中力量打磨参赛材料；要坚持润物细无声原则，把课程思政有机嵌入朝鲜语核心课程，实现知识传授与价值引领同频共振；要以教创赛为抓手，推动以赛促教、以赛促改、以赛促学、以赛促建，把竞赛成果反哺日常教学，形成长效育人机制。

经过充分交流，全体教师达成三项重要共识：一是以赛强能，把教学创新大赛作为提升教学能力、锤炼教学成果的核心平台，主动备赛、长期深耕、持续打磨；二是团队攻坚，打破单兵作战模式，组建教学创新与课程建设小组，共享资源、共研痛点、共创成果，提升整体竞争力；三是融合转型，将教学创新、AI应用、课程思政与区域国别学建设紧密结合，在课程中植入东北亚区域知识与国别研究内容，推动朝鲜语专业从传统语言教学向复合型、区域化、特色化转型。

本次专题教研活动务实高效、针对性强，取得了丰硕且切实的成效。活动不仅为朝鲜语系全体教师清晰梳理了教学创新大赛的备赛全流程、核心要点与实操方法，破解了教师备赛、教学改革、课程建设中的各类实际困惑，实现了优质参赛经验的全面共享；更凝聚了团队教研共识，确立了团队协作备赛、共研教学成果的工作模式，打破了单兵作战的局限。同时，进一步明确了朝鲜语专业对接区域国别学转型的发展方向，明晰了AI技术赋能外语教学、课程思政深度融入课堂的实施路径，为后续教学创新实践、优质教学成果培育、专业特色化发展指明了方向。

下一步，朝鲜语专业将以此次教研为契机，持续深化教学改革，强化教学创新成果培育，加快AI技术与外语教学融合，扎实推进课程思政高质量建设，全面对接区域国别学发展要求，不断提升人才培养质量与教师教学科研能力，为学院转型发展与学校高水平建设贡献更大力量。