为探索中华优秀传统文化赋能中华民族共同体意识培育的教学路径，创新朝鲜语专业教学模式，提升复合型人才培养质量，2025年12月31日，朝鲜语系教研室组织开展“‘语言为桥、同心筑梦’：中华民族共同体意识融入朝鲜语课程的路径与案例设计”专题教研活动。

活动伊始，刘洋老师结合自身学术研究与教学实践经验作专题汇报。汇报立足中华优秀传统文化的时代价值，结合朝鲜语课程教学实际，紧扣民委直属高校“铸牢中华民族共同体意识”的核心育人使命，明确本次教研活动的核心目标：深度挖掘中华优秀传统文化与中华民族共同体意识的内在逻辑关联，系统梳理具备可操作性的朝鲜语课程融合路径，以传统文化为精神纽带，以语言教学为核心载体，构建朝鲜语课程“价值引领、文化传承、专业培养”三维教学体系，助力学生全面塑造兼具国际视野、文化自信与共同体认同的专业素养。

刘洋老师从课程内容深耕、教学方法创新、资源整合应用三个维度，系统阐释中华民族共同体意识融入朝鲜语课程的具体实施路径。她提出，应遴选“和而不同”、“守望相助”、“天下大同”等蕴含中华传统文化精髓且契合共同体理念的核心思想，结合各民族交往交融的历史案例与现实实践，转化为适配朝鲜语视听说、阅读、文化等课程模块的教学素材；采用经典文献解读、中外案例对比、主题学术研讨等多元化教学方法，推动学生在语言习得过程中深化对共同体理念的认知与认同，确保中华民族共同体意识在朝鲜语教学中落地见效、深度融入。

研讨阶段，参会教师结合教学实践交流观点，一致认为中华民族共同体意识融入朝鲜语课程，是落实核心育人使命、打造专业教学特色的重要举措，既契合学科转型发展趋势，也能为朝鲜语人才培养注入深厚文化底蕴与价值导向。针对实践中素材转化难度大、融入尺度难把握等问题，教师们建议优先在核心课程开展试点融合，逐步完善课程体系；健全集体备课机制，共同构建适配不同课程模块的教学素材库。同时，教师们就对比教学、小组协作等有效教学方法形成共识，为后续实践提供了具体思路。

本次教研活动通过专题汇报与深度研讨，明晰了中华民族共同体意识融入朝鲜语课程的教学方向与实践路径，为朝鲜语专业的教学创新与质量提升提供了理论与实践支撑。未来，专业将持续推进共同体意识与专业课程的融合实践，不断优化教学方案，着力培养兼具国际视野、文化素养、专业能力与共同体认同的复合型朝鲜语人才，为铸牢中华民族共同体意识贡献教育力量。