2026年9月17日，朝鲜语系在融汇楼213会议室召开本学期第一次教学研讨会。本次研讨会以"四有好教师"专题培训与心得交流为主题，围绕"有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心"四个维度，深入探讨了在教育教学改革不断深化的背景下，专业教师如何更新知识结构、优化教学模式，以适应新时代复合型人才培养的新要求。

会议伊始，崔花老师首先明确了本次研讨的背景与意义。她指出，随着人才培养需求的不断变化，传统的教学模式已难以完全适应当前的育人要求，教学改革势在必行。作为专业教师，必须立足朝鲜语专业的实际，循序渐进地优化知识传授方式——既要坚守语言教学的核心根基，夯实学生的语法、翻译、读写等基础专业能力；更要主动更新自身知识结构，将真实语言案例与时政热点有机融入课堂教学，培育学生的跨学科思维。这正是一名"四有"好老师坚定理想信念、主动服务人才培养大局的生动体现。

随后，崔花老师围绕"扎实学识"在新时代的具体内涵展开了深入讨论。大家一致认为，"扎实学识"不应仅仅停留在原有的课程知识层面，而应被赋予新的时代内涵，即迭代知识结构、重构教学内容、提升学术研究能力。在教学方面，教师们应主动研判政策与行业人才需求的变化，打破固有的教学路径依赖，将积淀的教学经验转化为通识课、专题讲座或实践指导内容，积极学习新领域的文献与案例，补齐自身知识短板。在学术研究方面，应依托已有研究基础，积极向交叉学科领域拓展，将教学改革中的实践问题作为研究课题，为人才培养方案的修订提供决策参考。

会议还特别关注了学生的成长与发展问题。崔花老师表示，面对学习生活中可能出现的迷茫与焦虑，教师应以扎实的学识为学生提供客观的升学就业分析与规划建议，理性回应学生关切，做好学业与毕业论文的指导把关工作，保障学生的培养质量。崔娟华老师也分享了近期学生工作中的观察与思考。她提到，当前学生中存在寝室矛盾、人际沟通困扰等现象，强调育人工作不仅要关注学生的专业发展，更要关心其心理状态与人格成长，通过有效的沟通与引导，帮助学生学会尊重、理解与换位思考。一番真诚的分享引发了在场教师的强烈共鸣——仁爱之心，正是教育最温暖的底色。