李秀文：以爱为帆以行引航

数学科学学院、预科教育学院班导师李秀文，早已是学生口中最温暖的“李妈”。自2012年接过班导师的担子，十余载寒来暑往，时光在晨光熹微的查寝、深夜伏案的谈心、学业迷茫时的指引中悄然流淌。她以爱育心、以行引航，将满腔热忱投入班级管理的点滴细节，也融入陪伴学生成长的每一段路程。

在李秀文看来，教育的基石，归根结底是一个“爱”字。她深信教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的守护者与成长的引路人。她将这份关爱融入日常的细微处，用心感知学生的情绪波动，用情化解他们的成长烦忧。

当学生被心理压力所困，李秀文总会寻一处安静的角落，耐心倾听，疏解学生心结。若遇到更为复杂的情况，她便第一时间与学校心理咨询中心对接，为学生架起通往专业支持的桥梁。曾有一位性格内向、面临延期毕业的学生，见到陌生老师便忍不住落泪，在选课、重修等环节更是无所适从。李秀文从量身定制学习计划，到主动协调任课教师；从持续的心理疏导，到积极联系家长，全程陪伴在这位学生身边，最终帮助他成功取得了毕业证与学位证。在她的细致关怀下，许多曾深陷迷茫与焦虑的学生，就这样重新寻回了前行的自信与勇气。

“信任，并非源于‘身份权威’，而是在无数个细节中让学生确认‘老师懂我、帮我、站在我这边’的过程，这份信任是走进学生内心世界的通行证。”李秀文说。

在专业学习上，李秀文构建了“线上+线下”多元化思想阵地，不仅每周召开贴近学生需求的主题班会，还利用新媒体平台推送正能量内容，引导学生将个人理想融入国家发展大局。面对学生来源广、基础差异大的情况，她精准实施学业帮扶“组合拳”，通过建立“学情跟踪”机制，实现“一人一策”的个性化辅导；通过打造“互助学习共同体”和“1+1+1”学习小组，以优带弱，促进学生交往交流交融；同时积极对接专业资源，搭建“理论学习+实践锻炼”平台，鼓励学生投身科研竞赛。在她的带领下，班级90%的学生拥有科研或竞赛经历，累计19人次荣获各级奖项。

李秀文将学生的本科四年梳理为三个关键成长阶段，并依此精准锚定自身的陪伴角色。大一阶段，她是温暖的“融入向导”，通过细致入微的迎新关怀和趣味破冰活动，帮助新生快速适应大学生活、融入集体。大二至大三，她转型为专业的“成长教练”，既聚焦学生的专业能力打磨与综合素养提升，也提前为有考研意向的学生筑牢基础。通过开设考研启蒙讲座，帮学生明晰方向、规划备考路径。大四阶段，作为“护航使者”，李秀文全力聚焦学生的考研深造与就业选择两大核心需求。针对考研学子，从初试冲刺到复试、调剂全程跟进指导，帮助多名学生考入复旦大学、中央财经大学等学府；针对求职学生，她推行分类指导、精准施策，帮助学生就业。

学生的成长点滴与真挚回馈，是支撑李秀文一路前行最温暖的力量。从毕业季全班学子齐声重温她叮嘱时的动容场景，到见证学生考研上岸、竞赛折桂时的雀跃瞬间，这些细碎而珍贵的片段，汇聚成她身为教育者最丰盈的幸福感与最真切的成就感。而这份成就学生的价值感，也让她把对教育事业的敬畏之心与担当之志，化作了日复一日的躬身耕耘，成为她始终坚守、不懈前行的不竭动力。

蒋爽：做学生思想上的“导航员”和人生路上的“同行者”

“小张对微分方程掌握不牢，下次‘数学建铸坊’重点补这块；小李英语阅读丢分多，得提醒她每天练2篇真题……”土木工程学院建筑环境与能源应用工程211班班导师蒋爽的“学情笔记”上，每页都按学生姓名分类，记着每一个人的学科短板、学习习惯，甚至是“最近情绪有点焦虑”的小标注也写得清清楚楚。这本笔记记录着4年来他对学生工作的全情投入。

刚接手建环211班时，蒋爽发现班里有3名学生数学摸底成绩不及格，向任课老师了解后得知，3位学生比较内向，平时不敢在课堂上举手提问。当天，他就结合班级学生高考分数，按照“基础薄弱”“偏科严重”等不同程度给学生分类，利用课余时间约学生们谈心谈话，深入了解大家的情况，并把每个人的困惑都记在这本“学情笔记”上。

针对学生们反映的高数学习吃力的问题，蒋爽协助辅导员成立“数学建铸坊”，每周三晚上开课。每次上课前，他都会翻一翻“学情笔记”，针对学生近期的薄弱点调整教学内容：学生对行列式计算犯难，他就编口诀帮大家加深记忆；学生在应用题的分析上不得要领，他就结合建筑专业案例一遍遍拆解题目，强化训练。在蒋爽的引导下，班级逐渐形成了“课前预习、课上互动、课后反刍”的优良学风。

 作为专业教师，蒋爽十分注重培养学生的科研创新能力。他将科研优势转化为育人资源，把民族地区建筑节能设计方面的前沿案例，积极融入《工程技术及设备设计原理与方法》《绿色建筑与碳中和》等课程教学中。班级20余名学生积极参与他所指导的科研项目，极大提升了班级的学术氛围。四年来，班级学生累计获得国家级奖项18项、省市级奖项27项、校级奖项76项，登记计算机软件著作权2项，申请外观设计专利1项，发表学术论文1篇。

他还积极鼓励学生“走出校园、走进社会”。从“铸牢中华民族共同体意识文物古籍展”的研学，到金石滩常江湾社区的环境保护服务，再到桂云花满族乡的基层调研，都留下了建环211班学生活跃的身影。班级志愿者注册率达到100%，累计志愿服务时长超过600小时。在实践中，学生们拓宽了视野，增长了才干，深化了对国情社情的了解。

在蒋爽的指导和学生们的共同努力下，班级成绩不断提升，累计32人次获得奖学金，2人荣获优秀毕业设计；班级团支部获评“校先进团支部”，班级被评为校级“模范班集体”。

“教育是心与心的共鸣。我愿做一名静候花开的守护者，看着学生们在属于自己的季节里从容生长、绚烂绽放。”蒋爽说。未来，他将用更多元的方式贴近学生，用更扎实的学识引领学生，在立德树人的田野上继续深耕不辍。