距离上课还有十分钟，物理与材料工程学院功能材料232班的潘予珊和同学快步往教室跑，接下来是曾宁老师主讲的“中国近现代史纲要”课，她们想去抢占前两排座位，不仅可以得到课程考核加分，最主要的是可以在课前的互动抢答问题环节增加“命中率”。

提高学生的出勤率、“抬头率”和“点头率”，马克思主义学院教师曾宁抓住育人规律，注重思政课教学的亲和力、吸引力、引领力，发挥思政课是落实立德树人根本任务的关键课程作用，把握时代要求，创新方式方法，让课堂有知有味有趣。

两个微笑的力量

1月20日上午十点半，曾宁走进山西大学马克思主义学院的一间教室，和以往的课堂不一样，这次坐在教室听课的是由专家和学生组成的评委团队。这是第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动“教学竞赛单元”的比赛现场，考试内容随机、不得使用PPT，要把平时课上90分钟的内容浓缩为8分钟来讲，非常考验教师的理论功底、教学积累和综合素质，曾宁的压力可不小。

站在讲台上，曾宁看见学生评委中的一个女同学一直在对着自己微笑，就像她每次上课前同学们期待的表情一样。曾宁看到微笑的学生，信心满满、底气十足，严肃的环境、紧张的气氛瞬间消失，曾宁找回教师的本真，不把这当成一次比赛，而是自己讲课的课堂。

曾宁抽到的题目是“为什么说中国共产党的成立使中国革命面貌焕然一新”，讲课中，她以“人无精神则不立，国无精神则不强”为突破口，说“自身着装，精神头倍儿足”，从而拉近与学生的距离，深化教学主题；以曾参加教育部组织的延边实践培训内容为素材，讲授“山山金达莱，村村烈士碑”的延边红色故事，将铸牢中华民族共同体意识、红色文化积极融入思政课教学中，增强思政课的思想性、理论性和亲和力。

讲完课，曾宁从评委旁边路过时，有两位专家评委对着她一直微笑点头。从讲课前学生期待的微笑到讲完课专家认可的微笑，历时五个多月的比赛画上了句号。

全国高校思想政治理论课教学展示活动“教学竞赛单元”是由教育部举办，面向全国高校思政课教师的教学竞赛，两年举办一届。本届比赛自2023年8月启动，设置省内选拔、网络评审和现场展示等环节，涉及高职高专、本科、研究生三个层次共12门课程。曾宁在获得辽宁省高校思政课教学大赛一等奖后，被辽宁省推荐参加全国高校思政课教学展示活动“教学竞赛单元”，凭借扎实的教学基本功和过硬的专业素养，获得所在课程组的一等奖。这是我校教师在全国思政类教学竞赛的历史性突破，创造了辽宁省高校“中国近现代史纲要”课程在全国思政课教学展示活动的最好成绩。

一节有趣儿的课堂

“同学们，今天我们只讲一个字——路，大家先来谈谈路吧！”这是曾宁在“中国近现代史纲要”课堂上的开场。今天她主讲的是“太平天国运动”与“洋务运动”，通过一个“路”字，引申出鸦片战争以来中国仁人志士对国家出路的早期探索，进而引导学生理解道路选择的重要性，领会中国特色社会主义道路选择的来之不易……同学们在她的启发下，对这段历史充满兴趣，在课堂上一同思考探讨，积极发言。

“曾老师常以这种方式作为课堂的开场，既激发了同学们的学习兴趣，更激起了我们的斗志，都想着和老师pk一下知识点。”信息与通信工程学院物联233班的郭艳玲说。

曾宁注重讲授内容的逻辑性，让同学对知识有系统性认识并能牢记于心。课前，她会抛出一个启发式问题，然后归纳出主题，再围绕主题重点讲述。“我们教授学生不只要让他们知其然，还要知其所以然，上课时既要重视授课内容的学理性、知识性，还要以图片、音乐、视频、文献等资料旁征博引，将思政课从平面转向立体。”曾宁介绍。她将思政课生动化、具象化，直抵人心。

为调动课堂氛围，她还会在课堂最后几分钟讲授一些同学感兴趣的案例，作为课外延伸，把悬念留给学生，以此来激发学生的求知欲。“令我印象最深的是，曾老师在临近下课时给我们讲了慈禧的一些事，但下课铃响老师就不再多讲了，大家急得抓心挠肝的。等到下一堂课，课前十分钟教室外面全是人，大家都想抢占前排，我们还缠着曾老师接着讲。”物理与材料工程学院光电231班万义鹏说。

“施教之功，先在激趣，巧在授法”，曾宁在教学中认真抓好每一个环节，听取学生建议，不断创新教学方法，使思政课“活”起来。“青年大学生个性突出，思维活跃，要把思政课讲得吸引人，就得不断创新教学方式，构建‘大思政’育人格局。”曾宁把学生放在心上，深耕课堂，全身心地投入并坚持精心雕磨每一节课，持续提升教学质量，不断为培养担当民族复兴重任的时代新人贡献力量。

接地气的教学互动是曾宁上好思政课的法宝。她的课堂富有感染力，课堂气氛很活跃。“老师，我认为考试成绩是一方面，重要的是真正学到东西。”“老师，我认为这个问题我回答得不是很好……”同学们的反馈让曾宁意识到，学生对课程的热爱程度出乎她的意料。同学的喜欢、同学的认可、同学的微笑也成为了她教学最大的动力。

课上，曾宁用深厚的理论积淀和饱满的热情，为学生讲好每一堂思政课；课后，她做学生们情感的倾听者和思想的塑造者。她关注学生成长，帮助学生解决学习生活中的困惑。“很多毕业生到现在还与我有联系，与其说我们是师生关系，我更愿意把学生当作我的朋友。”

曾宁致力于打造活力高效的思政课堂，筑牢学生的思想阵地。“让学生感受真理的魅力、思想的引力，让思政课与时俱进，变得‘接地气’，成为学生‘喜闻乐见’的一门课程，是我最大的心愿。”曾宁说。