编者按 一直以来，在学校党委的正确领导下，全校广大教师以知识的灯塔照亮学生前行的道路，以无私的奉献铸就了教育事业的辉煌篇章。他们是学生成长道路上的引路人，是教育事业的中流砥柱。为表彰先进、树立典型，学校评选出一批在教育教学、科学研究、“三全育人”等各方面取得显著成绩的优秀教育工作者。党委宣传部聚焦典型，报道他们践行教育家精神、坚持立德树人的感人故事，记录他们躬耕教坛、筑梦民大的生动实践。激励全校教师自信自强、踔厉奋发，落实学校第二次党代会精神，为全面推进高水平现代化综合大学建设而团结奋斗。

杨静萍：做学生的良师益友

在学业上引领学生，在生活上关怀学生，从教十几年来，机电工程学院教师杨静萍谆谆教导、循循善诱，不断挖掘学生成长潜力，帮助学生克服成长障碍，用热情与智慧书写着教书育人的美丽篇章。

面对学生的依赖、家长的信任、学校赋予的使命，杨静萍时刻提醒自己班导师工作的重要性。“学生美好的未来是对班导师付出最好的回报”，为了这样的信念，她决心做好每一任学生的班导师，以仁爱之心为学生们的成长保驾护航。

大学生处于最好的青春年华，无论是身体素质方面，还是思想方面，都是最有朝气的。如何在这关键时期发挥班导师最大作用，成为激发学生创新思维的引路人，杨静萍无论是平时的教学过程还是和学生的日常接触，不断鼓励学生展开想象，利用自身的优势展开创意性思维。鼓励学生将自己的想法说出来、写下来，多和同学、老师展开讨论。让大家齐动手、齐动脑，帮助他将创新想法用具体的理论技术呈现出来，或通过创新项目、创新作品、创新比赛等形式将这些想法付诸实践。

“要想和学生建立真正的联系，首先要充分地了解他们，才能接触到学生的内心。”杨静萍说，最开始她会尽可能多地拿到每个学生详细的资料，然后再通过观察、谈话等了解学生内心的想法。对于所有学生，无论性格如何、成绩高低，都发自内心地喜爱，为他们提供更有针对性的帮助。“要站在学生的角度去看问题，不能只抱着为了学生好的心态去和他们沟通。”她与学生们亦师亦友，深受学生们的尊敬与爱戴。

杨静萍还担任专业导论课、职业发展与就业指导课的教学工作，她会依据学情特点，准备好学生们所需的教学内容，比如，根据学生们未来发展的需要为他们收集行业信息、学科竞赛信息等相关资料。在杨静萍的职业发展和就业指导课上，每个学生都会提交一份职业生涯规划报告，她会结合每个学生的实际情况进行针对性的指导。在日常与学生们沟通中，她还会去挖掘他们擅长或感兴趣的方向。当遇到动手实践能力较强的学生，杨静萍会鼓励他们发展智能产线的设计与应用方面的技能，而对于擅长思考、逻辑性较强的同学，则鼓励他们多学习智能生产管控与智能运维系统设计方面的知识。当发现学习上有困难的同学，她会寻找合适的机会，私下去询问学生的学习情况，及时提供帮助和建议，不让一个学生掉队。

“我们班级竞赛获奖的人次已占一半以上了。”杨静萍自豪地说。她鼓励学生学习之余积极参加鼎新杯、车队、产业学院工作室等课外学科类活动，部分同学暑假选择留校学习编程、PLC控制等专业技能，为将来参加更高水平的竞赛做准备。在学风建设方面，杨静萍充分调动班长、支书、学委及其他班委成员的工作积极性。利用好晚自习，在班级开展“一帮一”互助学习小组活动，进行课后习题的讲解，对课上不懂的地方进行解答，取得了较好的帮扶效果。集中对各学科学习有困难的同学进行专项辅导，使得这些同学学习效果得到明显提高。利用班会、课间、谈心谈话等机会，向同学们介绍专业知识的重要性和学习方法，引导同学们多思考专业发展方向，尽早做出合理的升学和就业规划。

在杨静萍悉心的指导和陪伴下，她所带班级形成了良好的学习氛围，2023-2024学年度，班级同学获得学科竞赛省级二等奖3人次，省级三等奖3人次，校级二等奖2人次，校级三等奖4人次，校级优秀奖5人次，优秀团干部1人，优秀共青团员1人的好成绩。班级也在2023年度被评为“先进团支部”。

杨静萍将学生获得的荣誉和收获，学生对班导师工作的肯定看作付出辛苦最大的回报，在教书育人的道路上欣然地和学生一起成长。

于基成：精心教书潜心育人

“班导师不仅应做好‘传道授业’的‘经师’，还要成为‘解惑’的‘人师’”，生命科学学院教师于基成先后担任了8届班导师的，对班导师工作有着自己的方法和见解。他既重视学生的专业知识传授，还注重对学生人格的培养，以仁爱之心践行着教书育人的使命担当。

于基成的班上曾有一名学生，在大一时的党员积极分子推荐中落选，一时情绪比较低落，于基成几次与其谈心，分析原因找差距，激发学生内驱力。在他的帮助下，一年后，学生如愿成为了入党积极分子。“大学是青年学生成长的黄金期，是正确的世界观、人生观、价值观形成的关键期，作为老师就要格外注重学生的思想引导与教育。”于基成说，在学生成长的不同阶段，他会采取多样化的工作方式，如主题班会、谈心谈话、寝室走访、线上交流等，实时掌握学生的思想、学习、生活动态，把思政工作贯穿于整个班导师工作中。于基成还经常结合自己的学习和工作经历以及所带班级优秀毕业生的成长故事，引导学生做好大学期间的学业规划和未来职业规划，形成自己的成长档案。

学风是一所大学精神的集中体现，也是提升人才培养质量的关键。教师作为育人主体，对学生学业发展有着不可低估的作用，也是学校学风建设的重要推动力。于基成注重班级学风建设，每个学期一开学，他一定会组织班级开一场特别的班会，在班会上，每位学生都要提交阶段总结和学期总结，并与同学分享讨论、互相建议，凝聚班级合力。“我经常和同学说，一个人只有善于总结、敢于面对过去的自己，才能健康成长为国家有用之才。”于基成说。

“我们班级就是一个大家庭，每个人都不能掉队。”于基成将对学生的关爱一一落实，积极为经济困难同学申请勤工助学岗位，以“督、帮、带”模式建立帮扶小组，为学习困难同学提供帮助。所带班级目前有6人获得综合一等、二等奖学金和单项奖学金；51.7%的同学通过英语四、六级水平考试；11人次获得“优秀学生干部”“优秀团员”“优秀三好学生”等荣誉称号。

于基成认为实践和创新意识的培养是大学生成长的重要过程。他经常利用课堂、班会等，以优秀毕业生、高年级同学优秀作品以及自己的科研经历，鼓励同学积极参加申报大学生科研项目、学科竞赛、社会实践活动。在他的不断督促和鼓励下，学生在科研中感受到创新和挑战难题的快乐，在实践中体会专业的魅力。丰富多彩的比赛和实践活动为学生提供了扩宽视野、认识社会的窗口，更为研究问题提供了宝贵契机。目前，班级有11人次主持或参加大学生创新训练项目和“太阳鸟”大学生科研项目；26人次负责或参加“全国大学生化工实验大赛”、“辽宁省食品创新大赛”等各级学科竞赛。有的同学在“2024年辽宁省普通高等学校本科大学生化工原理大赛”上荣获特等奖。在其他各类竞赛中获一等奖5项、二等奖8项、三等奖9项。

做学生成长的引路人，做求知向学的攀登者。多年来，于基成严于律己、严以教学，坚持以价值引领为导向，以知识传授为基本、以能力提升为关键，在教学的舞台上书写着动人的篇章。

李新乐：用爱点燃学生心中的希望之火

“像阳光一样温暖和闪耀”“课堂生动，让我知道原来学习也可以这么快乐”“有趣又有料，发自内心地对我们好”……自2005年加入民大教师队伍起，李新乐就一直担任土木工程专业的班导师。19年来，李新乐细雨无声，用智培育、用爱守护，助力学生成才，赢得了同学们广泛的赞誉！

本学期开始，李新乐所带的土木213班的学生们开启大学的最后一段旅程，作为毕业班学生，面临就业择业、考研考公等人生选择，压力倍增。为了解学生们学习情况和未来意向，给学生们更有针对性的建议和指导，新学期一开学，李新乐第一时间通过微信联系班干部，召开班委会，通过班委了解班级学生假期学习情况，统计班级学生考研就业等意愿。

拿到第一手数据后，李新乐为选择考研的学生提供一对一分析指导，帮助学生选择报考心仪的目标院校，为了研究相关院校硕士研究生招生章程，他时常加班到深夜。同时，他还督促选择直接就业的学生关注就业信息，提早确定就业方向，为就业做好充足准备。面对新的就业发展形势，李新乐充分利用自己的社会资源为学生提供就业机会，坚持“多向发动”，鼓励学生主动“走出去”。“在班级的微信群里，李老师及时推送着关于就业和考研的各类资讯，拓宽了我们的信息渠道。”土木213班宋文煜说。

为了让班级管理更严格，李新乐始终以学校各项要求为基础，坚持“五抓好”“三深入”“五到位”，引导学生主动关注专业发展，提高对专业的认识，做好学业规划。他抓典型、树榜样，充分发挥班级班委和优秀学生的榜样力量，激发学生学习兴趣，促进班风学风建设，并通过班委的带动作用动员号召同学们参与到各项文体活动中，推进班级文化建设。“班委会是班级的核心力量，通过班委会的带动和引领，加强同学们之间的互动交流，推动班级整体风气的养成，才能为班级每一名学生的成长成才搭建良好环境。”李新乐说。

随着专业课程难度增加，为确保每名同学学习成绩不掉队，他鼓励班级学生建立“一帮一”“多帮一”互助学习小组，针对性对重难科目进行查缺补漏。一有时间，李新乐就通过深入寝室、走访班级、谈心谈话、集体交流等，多渠道多路径加强对学生学习状态、思想情况的了解，根据学生们的实际需要及时进行引导帮助，全方位助力学生成长。在李新乐的指导下，班级荣获“学校先进团支部”集体荣誉称号，班级学习成绩优秀率在土木工程专业年级排名第一，多人多次获得校级“优秀三好学生”等荣誉。

在班导师工作岗位上坚守近20年的李新乐深知学生在不同阶段的需求，根据学生不同阶段的需求变化，他因材施教、提前布局。学生刚刚进入大学，对未来的发展规划比较迷茫，李新乐充分利用主题班会等契机，引导学生及时做好人生职业规划；大二大三学年，专业课增多，学生学习压力大，他及时指导学生合理安排学习时间；大四是人生的一个岔路口，学生面临考研、考公、就业等多重压力，李新乐常伴学生左右，做好意见指导和心理疏导，助力学生顺利过渡这个人生的重要关口。

同时，作为一线教师，李新乐深知除了扎实理论的重要性，更要迎合学生全面发展与创新人才培养的新时代背景，李新乐以“创新实践促发展”为核心理念，鼓励班级同学们大二开始就进入到自己的工作室。工作室采用“硕士生带本科生、高年级带低年级”的方式，突破年级、专业壁垒，可以锻炼提高学生们的实践动手能力和科研水平。他也鼓励其他同学以赛代练，加入自己感兴趣的工作室锻炼提升自己，为未来规划、增强竞争优势打下基础。

“‘责任即在其任，尽其责’，未来我将带着这份责任继续深耕教育事业，以教书育人为己任，用心灵触摸心灵，点燃学生心中的希望之火。”李新乐说。