日语专业根据学校教学型大学、培养应用型人才的办学定位，坚持质量优先，坚持自己的办学特色，致力于“培养具有扎实的日语语言基础、熟巧的语言实践能力和宽阔的社会文化知识、较强的跨文化交际能力的应用型日语人才”。

 英语专业的人才培养要在全面贯彻执行党的教育方针、坚持为少数民族和民族地区服务的前提下，尊重本专业的教育规律，同时积极适应市场需求。学生毕业应具备较强的英语应用能力和初步的研究能力；具备良好的思想道德素质、文化素质、业务素质、身体素质和心理素质。在培养过程中要注重获取和运用知识的能力、分析和解决问题的能力、独立提出见解的能力和一定的创新能力。通过课程体系、教学内容、教学方法的研究，建立以英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三方面为主体的宽口径人才培养模式，培养具有扎实基本功、宽广知识面、一定相关专业知识的高素质应用人才。

学院现有在籍学生1079名，其中本科生1079名，占全日制在校生总数的100%。

 

 

2014年外国语学院毕业学生数为281人，获得学士学位人数为281人，学位授予率为100%。281名毕业生中，辽宁省优秀毕业生6人，大连市优秀毕业生9人，校级优秀毕业生14人。

 

 

 

    外国语学院毕业生专业初次就业率92%，从毕业生就业的省市分布看，辽宁省就业人数数量多，其次是内蒙古自治区、吉林省、黑龙江省。省外就业主要区域分布在北京、天津、河北、内蒙古、吉林、黑龙江等地。

 

 

    学院现有日英韩专任教师43人，兼职教师2人，外国籍教师8人，生师比为1:25。从职称结构来看，专任教师中，教授为8人，副教授为10人，讲师及以下为25人, 高级职称教师占专任教师总人数的41.86%。

 

 

 

 

    各专业具体分布情况如下：

 

 

 

   从教师学历结构来看，我院日英韩专任教师中博士12人，硕士30人，学士1人，硕士学位以上教师占专任教师总数的97.67%。各专业具体分布情况如下：

 

 

 

 

再看一下我院日英韩三个专业专任教师的年龄结构。35岁以下6 人，35-45岁21 人，45-55岁15 人，55岁以上1 人。 我院注重教师队伍建设的年轻化，实现老、中、青教师队伍的合理比例分配，符合新时期外语教学的要求。

 

 

 

 

 

 

 

  2. 主讲教师

    我院严格执行学校主讲教师资格审查制度，2014年符合岗位资格的主讲教师43人，占专任教师总数的100%。我院日英韩三个专业全年共开设的本科课程为216门，其中教授授课为33门， 占总开设课程的15.28%。我院专任教师中有教授8人，其中主讲本科课程8人，占教授总数的100%。

 

 

 

日语专业2009年成为教育部特色专业建设点，成为辽宁省示范性专业，又于2013年在辽宁省普通高等学校本科专业综合评价中荣获第二名，日语专业基于已经取得的成绩，2014年充分发挥在三个专业中的龙头作用，带动其他两个专业的发展与建设。

朝鲜语专业继续推行‘厚基础、重实践、国际化’的办学模式，突显‘国际化’办学特色，继续本着‘派出去，请进来’的六字方针，深入推进国际化办学模式，在选课、管理、学分认定等方面形成成熟的模式，进而实现了完善“朝鲜语+专业”、“教学+研究”、“培养+就业”的专业建设机制。

为了提高学生的实际应用能力，日语专业在2013版培养方案中强化了实践教学环节，在处理好专业知识、语言训练和相关学科知识之间关系的基础上，兼顾语言学习和语言实践的需要，兼顾业务素质教育和其他素质教育的关系，以符合学生整体知识结构的要求。从一年级第一学期开始，在专业选修课模块就设立了日语语言实践，一路贯通至第七学期，每学期一个学分，要求学生毕业时必须选修6个实践学分。

该形式主要为所有教师参与的、根据各位教师研究方向的、可供学生进行双向选择的机制。该形式从09年制定培养方案开始执行，已进行了六年，在这六年的实践中，英语专业的学生基本具备了听、说、读、写、译五种语言技能，同时，部分学生在侧重技能时也兼顾了内容的加深和拓展，2010级、2011级毕业生中均有学生因受实践课的触动，明确了今后从业过程中的目标，不再为了延缓毕业的迷茫期而考研、出国。

由于英语专业生源水平逐年增高，本模式在本年度9月份开始执行并建立导师制度。本模式旨在保持老师和学生的直线关系，稳定、直接地指导学生今后的实践环节，培养在某些方面有突出表现的尖子生，在学生中形成优秀学生能独当一面指导其他方向学生的梯队。同时，可以便于把握学生情况，这为各项课外活动形成梯队式选手机构、团队式师资结构以及体系性指导环节摸索了道路。各个导师集体汇报各自学生方向和任务，培养任务完成型人才。真正实现以人为本、因材施教、因教育人、教学相长、兼顾社会的多层次培养模式。

外国语学院基于“东北少数民族典籍英译”，“中华宗教典籍与学术英译”，“英汉语言比较与翻译”，“中西方文化比较与跨文化交际”，“英语语言学及英语教学”，“日本文学”，“中日文化比较与跨文化交际”和“韩国学”等8个研究团队，围绕翻译、文化、语言和文学四大方向开展研究工作和学科建设，推动我院“外国语言文学”一级学科的建设和发展，为成功申报英语和日语的“翻译专业”硕士点打造良好的学科平台，确保“翻译专业”硕士点申报成功。

为了给学生提供了解企业、使用所语言的机会，我院日英韩三个专业不断进行实习实践基地建设。2014年日语专业学生到大连璐易美贸易有限公司、大连戴尔、中国华录松下电子信息有限公司进行日语实习，朝鲜语专业学生也到LS产电、汉拿空调等公司进行参观学习。

 

    1.加强应用型人才培养模式改革

外国语学院英语专业王玉平老师的“民族院校英语人才培养方案研究与实践”和朝鲜语专业尹敬爱老师的“国际化办学视角下课程国际化模式的构建与实践”是辽宁省高等教育学会“十二五”课题2014年立项项目，是基于教学进行的研究。

 

    人才培养方案分通识教育、专业基础平台、专业平台和集中实训平台四个模块，我院三个专业全年开设课程216门，其中，必修课127门，选修课89门，选修课程门数占全院开设课程总门数的41.20%。全年教师共指导完成毕业论文281篇。

 

    为了丰富学生生活，提供学生喜闻乐见的课余比赛，外语学院各专业老师积极引导学生参加学科相关的各类竞赛，并给予大量的竞赛辅导，近年来的比赛结果如下。

 

 表9：2014年外国语学院学生参加校外学科竞赛获奖情况一览表

 

 

 

 

  我院英日韩三个专业学生在其指导教师的引导下，申请了涉及英、日、韩各文化方面、生活方面等学生乐于参与的大学生创新创业。具体情况见表11。

 

 

 

国际化办学，是外国语学院的特色之一，与国外友好学校开展‘2+2’、‘3+1’以及各种短期出国等多种形式的国际合作项目。 我院从各个专业的特点出发，立足现实，大力探索国际化办学模式，通过推进“派出去、请进来”模式，实现了国际交流和校际间的良好互动。经过几年的努力，英日韩各专业现与国外多所高校建立了友好合作关系，开展了实质性交流。

 

 

 

外国语学院的“学生学习满意度调查”通过“大学综合教务”系统实现，采取网上测评、评价分为非常满意、满意、基本满意、一般和不满意五个等级，内容包括“教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、教书育人”等五个方面18个维度。2014年学生对英日韩三个专业开设的216门课程进行了满意度调查，学生参与率在97%以上，学评满意率达到90分以上。

最近几年外国语学院学生考研录取率逐年提高，2014年也取得了骄人的成绩。

 

 

 

 

 

为了进一步提升外国语学院学生培养质量，促进教育教学改革，我院通过电话回访、实地走访、用人单位座谈等多种方式加强与用人单位的联系。调查结果显示学校的教育教学扎实有效，对学生的培养得到了用人单位的广泛认可。用人单位高度评价了学校毕业生的综合素质、专业素质；很多用人单位认为学校毕业生在分析问题能力、实践动手能力、团队协作能力、吃苦耐劳方便表现突出，具有良好的发展潜力。同时，学校来自民族地区和西部地区的学生30%以上回到生源地就业，新疆籍大部分和西藏籍全部少数民族毕业生回到家乡就业，成为促进民族团结、边疆稳定、社会和谐的骨干力量。

日语专业2010届毕业生许士博，2010年通过选拔到河北武警边防总队任职。为充分学习边防业务，于2011年5月毕业于广州边防指挥学校后,先后通过了边防二级检查员、执法中级资格等考试。现任河北武警边防总队秦皇岛边防检查站山海关分站正连职参谋，曾因工作成绩突出，借调公安部任纪委监护中队中队长。任职期间因良好的工作态度、优秀的专业知识荣获得三等功一次、嘉奖6次。

   英语专业2008届毕业生吴金，作为来自西藏地区的藏族学生，2008年参加并通过西藏自治区公务员考试，分配到西藏那曲地区尼玛县中学。尼玛县地处离拉萨700多公里，海拔4700多米，地处偏远。2010年12月由大连市团市委和大连市多家媒体共同组织，以网上公开评选的方式，进行了一次“大连市10大大学生就业榜样”活动，吴金高票被评为“十大榜样”之一，在大连和西藏产生重大影响。大连晚报以《西藏的“一个也不能少”》为题，专题报道吴金毕业后的工作事迹。吴金参加工作后一直勤勤恳恳，任劳任怨，在学校除了承担英语教学任务之外，还担任班主任，兼任相关课程汉语和体育的教学。在短短的两年中，他所承担班主任的班级多次被评为学校优秀班集体，他本人被评为学校优秀班主任，他所带的寝室被评为优秀寝食，他本人也被评为优秀一帮一教师。由于吴金本人工作的出色表现，2009年9月被评为尼玛县优秀公务员，2010年9月被评为那曲地区优秀教师。工作两年就被评为地市级的优秀教师，这在那曲地区是没有先例的。

朝鲜语专业2012届毕业生姜宗良，在校期间通过了韩国语6级考试，在大三学年，凭借优异的成绩与突出的表现被朝鲜语专业的国际交流计划选中，作为交换生赴韩国国民大学学习一年。在韩国更加夯实了韩国语的语言运用水平。多次被评为大连民族学院的优秀学生、优秀团干部、优秀三好学生，并在毕业时获得了优秀毕业生的称号。在校期间还曾获韩中建交二十周年大连市韩国语演讲大赛二等奖的荣誉。2012年8月以全额奖学金考入韩国庆熙大学会展经营企划专业，攻读硕士研究生学位。2014年硕士研究生毕业后成功应聘到著名的韩国娱乐传媒集团CJ E&M公司的国际贸易开发组，负责大型演出企划、影视剧及综艺节目的共同制作与出口等。 2014年在香港举行Mnet亚洲音乐大奖（Mnet Asian Music Awards）上，和组员们共同努力成功说服中国广告主成为公司赞助商。

 

    我院日英韩三个专业，经过多年的本科教育教学工作中逐步形成了自己的特色。

朝鲜语专业特色可以概括为‘厚基础、重实践、国际化’。厚基础，即注重学生学科基础知识的培养。在一、二年级阶段开设20余门课程的基础上，通过与韩国交流大学的沟通和协调，积极调整课程设置，由浅入深地拓展学生的知识面，循序渐进地丰富学生的基础理论、专业知识，以此来实现基础教育和专业教育相结合。 重实践，即注重实践环节。 通过搭建实践课平台，将进一步扩展和延伸实践课程，丰富实践课的内涵，力求更上一层楼。 国际化，继续本着‘派出去，请进来’的六字方针，深入推进国际化办学模式，在选课、管理、学分认定等方面形成成熟的模式，为设立‘韩国国际班（招赴韩留学2+2班）’的目标奠定坚实的基础。