第一章 总则
第一条 为贯彻落实以学生为中心的教学理念，及时、全面、准确地了解学校的教学状况和学生对教师教学情况的满意度，充分发挥学生评教在教学质量监控与管理中的重要作用，持续改进本科教学工作，不断提高学校人才培养质量，结合学校实际，特制定本办法。
第二条 学生评教是学校本科教学质量监控与保障体系的重要组成部分，遵循“以学生为中心”“产出导向”“持续改进”的理念，坚持“以评促教、以评促改”的原则，引导和鼓励教师在教学实践中进行改革和创新，提高教学水平和课堂教学质量。
第二章 组织管理
第三条 教师发展与教学评估中心是学生评教工作的组织和管理部门，主要负责统筹全校学生评教工作，包括制定(修订)评价指标，评教数据的统计、分析、反馈及整改落实督导，评教数据的管理。
第四条 各学院是学生评教工作的执行部门，负责组织本单位学生参与评教工作，并针对评教中发现的问题及时整改，提升教学效果和教学质量。
第三章 学生评教工作实施
第五条 学生评教参评人员为全日制本科生，评价对象为本学期承担教学任务的全部教师和课程。
第六条 学生评教工作于每学期17周左右开始，主要用于学校和学院了解学生对教师教学状况和教学效果的整体评价。
第七条 评价指标体系根据课堂教学改革发展的需要动态修订和完善。评价指标包含评价课程内容、评价教师授课、评价学生能力达成三个维度。(详见附件)
第八条 学生累计旷课3次以上，或缺课学时超过计划学时三分之一，任课教师可向教师发展与教学评估中心提供相关材料取消其该门课程评教资格。
第四章 学生评教结果处理与运用
第九条 课程分数为该课程所有评价学生给出的分数排序，去除前后各10%数据后，取其平均分。参评率达到50%以上的评教数据为有效数据。
第十条 对学生评教结果为80分以下的任课教师，其下学期讲授课程由学校本科教学督导进行持续跟踪听课和帮扶。
第十一条 学生评教统计完成后及时向各教学单位反馈结果以便各单位能够及时了解教师本科课程的教学效果。
第十二条 各教学单位根据实际情况对评教结果进行使用，组织教师对学生评教结果进行总结和反思，推动教学工作持续改进。
第十三条 学生评教结果作为教师教学综合评价的重要参考依据之一。
第五章 监督与处理
第十四条 学校接受师生全程对学生评教工作进行监督、对不良行为进行举报。对学生评教过程中出现的影响评教结果客观性等违规行为的当事人，一经查实视情节轻重报相关归口部门研究处理。
第十五条 对评教过程中学生反映教师教学不负责或不能胜任教学等严重问题，学校和开课单位应高度重视，组织相关专家开展调查。对确实存在问题者，应立即督促其整改，不能改进者开课单位应及时暂停其相应课程的教学，并补充其他教师开展该课程的后续教学。
第六章 附则
第十六条 本办法自印发之日起试行,《大连民族大学学生评价教学工作实施方案》(大民校发〔2017〕68号)同时废止。
第十七条 本办法由教师发展与教学评估中心负责解释。
附件：学生评教评价指标
学生评教评价指标（理论课）
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维度
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分值
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指标点
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观测点
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课程内容
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5
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目标清晰度
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我在学期初清晰的了解到本门课程的学习目标（需要理解、掌握的知识和能力）
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5
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理论联系实际
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课程内容包含具体的案例和实例，能理论联系实际，很好地帮助我理解了课程内容
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5
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内容前沿性
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将铸牢中华民族共同体意识融入课程内容，课程内容注重知识更新，我能了解到本学科最新研究进展、技术发展和行业趋势
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5
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课程挑战度
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课程设置了较高的学习要求且具有挑战性，我必须努力学习，深入思考才能达到要求
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5
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课程思政
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教师将知识传授与价值观引领相结合，培养了我的爱国主义情感、社会责任感和道德品质，提升了我对铸牢中华民族共同体意识的认识
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5
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学习资源
有效性
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课程的学习资源（教材、课件、推荐阅读材料、网络辅助资源等）满足我的学习需求，对我学习有帮助
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教师授课
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5
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师德师风
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教师言行举止得当，公平公正，关爱学生，在教学过程中向我传播了优秀文化和正能量
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5
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语言表达
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教师语言表达清楚，条理清晰，重点突出，难点透彻，易于我理解
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5
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教学方法
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教师采用了多样化的教学方法，如案例分析、情景模拟、问题研讨等，启发了我的学习思路
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5
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辅导答疑
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教师课后为学生提供了充足的辅导答疑时间，能及时解决我学习中的问题
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5
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作业反馈
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教师能及时批改并反馈作业，作业反馈能帮助我进行有针对性的改进和提高
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5
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信息化教学
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教师能够运用信息化教学手段（如多媒体教学、网络课程等）丰富课堂教学，帮助我更好的理解课程内容
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学生
能力达成
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10
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课堂参与
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我被鼓励积极参与到课堂活动中，有机会与老师和同学互动交流
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10
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知识掌握
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通过课程学习，我掌握了该门课程的基本概念和主要知识点
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10
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能力提升
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通过课程学习，我提升了利用所学知识分析问题、解决问题的能力
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10
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课程推荐
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这门课程使我学有所获，我愿意向学弟学妹们推荐该教师教授的这门课程
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注：评价指标与评教系统内问卷保持一致。
学生评教评价指标（实践课）
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维度
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分值
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指标点
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观测点
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课程内容
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5
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目标清晰度
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我在学期初清晰的了解到本门课程的学习目标（需要理解、掌握的知识和能力）
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5
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与专业
结合紧密
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实践内容与所学专业联系紧密，能将理论知识与实际行业应用相结合，实用、新颖
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5
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与行业对接
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实践内容引入了最新的行业知识和技术，能满足当前和未来职业市场需求
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5
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课程挑战度
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课程设置了较高的学习要求且具有挑战性，我必须努力学习，深入探索才能达到要求
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5
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课程思政
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教师通过将知识传授、技能培养与价值观引领相结合，培养了我的爱国主义情感、社会责任感和道德品质，提升了我对铸牢中华民族共同体意识的认识
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5
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学习资源
有效性
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课程的教学材料规范齐全，实践指导手册详细实用，实践场所及设施设备完善
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教师授课
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5
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师德师风
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教师言行举止得当，公平公正，关爱学生，在教学过程中向我传播了优秀文化和正能量
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5
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语言表达
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教师语言表达清楚，对实践目的、流程和易出现的问题讲解清晰，重点突出，难点透彻，易于我理解
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5
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示范教学
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教师实践经验丰富，实践示范规范、准确、熟练，方法要领提示明确，易于我掌握
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5
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教学方法
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教师采用了多样化的教学方法，能鼓励、启发和引导我独立思考、勇于探索、大胆质疑，激发了我的学习热情
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5
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辅导答疑
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在实践过程中我能及时得到教师的指导，解决学习中的疑问
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5
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作业反馈
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教师能及时批改并反馈实践报告，报告反馈能帮助我进行有针对性的改进和提高
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学生
能力达成
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10
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课堂参与
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我被鼓励积极参与到实践环节中，有充足的实践动手机会
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10
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知识掌握
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通过课程学习，我掌握了实践技能，提升了理论联系实际的能力，加深了对专业理论知识的理解
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10
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能力提升
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通过课程学习，我提升了在实践中分析问题、解决问题的能力，增强了综合实践的能力
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10
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课程推荐
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这门课程使我学有所获，我愿意向学弟学妹们推荐该教师教授的这门课程
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注：评价指标与评教系统内问卷保持一致。
学生评教评价指标（实验课）
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维度
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分值
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指标点
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观测点
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课程内容
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5
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目标清晰度
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我在学期初清晰的了解到本门课程的学习目标（需要理解、掌握的知识和能力）
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5
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与理论
联系紧密
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实验内容与课程理论知识结合紧密，实验结果能与相关理论进行联系，有助于我深入理解学科内容
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5
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内容前沿性
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实验内容引入了学科前沿知识与技术，我能了解到本学科最新研究成果和技术应用
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5
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课程挑战度
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课程设置了较高的学习要求且具有挑战性，我必须努力学习，深入探索才能达到要求
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5
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课程思政
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教师通过将知识传授、技能培养与价值观引领相结合，培养了我的爱国主义情感、社会责任感和道德品质
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5
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学习资源
有效性
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课程的教学材料、环境、器材设备等教学资源满足我的学习需求，对我学习有帮助
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教师授课
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5
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师德师风
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教师言行举止得当，公平公正，关爱学生，在教学过程中向我传播了优秀文化和正能量
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5
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语言表达
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教师语言表达清楚，对实验目的、原理及易出现的问题讲解清晰，重点突出，难点透彻，易于我理解
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5
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示范教学
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教师实践经验丰富，实验示范规范、准确、熟练，方法要领提示明确，易于我掌握
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5
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教学方法
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教师采用了多样化的教学方法，能鼓励、启发和引导我独立思考、勇于探索、大胆质疑，激发了我的学习热情
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5
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指导答疑
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教师巡回观察学生实验操作过程，指导耐心细致，能及时解答我的疑问
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5
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作业反馈
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教师能及时批改并反馈实验报告，报告反馈能帮助我进行有针对性的改进和提高
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学生
能力达成
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10
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课堂参与
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我被鼓励积极参与到实验环节中，有充足的实验动手机会
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10
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知识掌握
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通过课程学习，我训练了规范严格的实验技能，加深了对专业理论知识的理解
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10
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能力提升
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通过课程学习，我提升了自主思考、分析问题和解决问题的能力
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10
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课程推荐
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这门课程使我学有所获，我愿意向学弟学妹们推荐该教师教授的这门课程
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注：评价指标与评教系统内问卷保持一致。
学生评教评价指标（体育课）
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维度
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分值
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指标点
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观测点
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课程内容
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6
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目标清晰度
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我在学期初清晰的了解到本门课程的学习目标（需要理解、掌握的知识和能力）
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6
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运动量适宜
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课程内容安排循序渐进，运动量适宜，符合我的实际体能水平
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6
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课程挑战度
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课程设置了较高的学习要求且具有挑战性，我必须努力学习才能达到要求
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6
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课程思政
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教师通过将知识传授、技能培养与价值观引领相结合，培养了我的爱国主义情感、社会责任感和道德品质
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6
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学习资源
有效性
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课程的教学材料、运动场地、器材设备满足我的学习需求，对我学习有帮助
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教师授课
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5
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师德师风
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教师言行举止得当，公平公正，关爱学生，在教学过程中向我传播了优秀文化和正能量
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5
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课前准备
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教师认真做好上课准备，如器材准备或场地调整等，安全保障措施齐全
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5
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语言表达
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教师语言表达清楚，对运动方法、要领讲解清晰，重点突出，难点透彻，易于我理解
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5
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示范教学
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教师实践经验丰富，动作示范规范、准确、熟练，方法要领提示明确，易于我掌握
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5
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教学方法
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教师教学方法灵活多样，调动了我学习的积极性和主动性，激发了我的学习热情
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5
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指导答疑
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教师关注学生个体差异，耐心指导和纠正我的错误动作，解决我学习中的问题
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学生
能力达成
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10
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课堂参与
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我被鼓励积极参与到课堂活动中，有充足的锻炼机会
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10
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知识掌握
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通过课程学习，我掌握了该项目的基本运动技能和锻炼方法
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10
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能力提升
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通过课程学习，我增强了身体素质，加强了健康生活意识和团队合作精神
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10
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课程推荐
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这门课程使我学有所获，我愿意向学弟学妹们推荐该教师教授的这门课程
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注：评价指标与评教系统内问卷保持一致。
学生评教评价指标（通识课）
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维度
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分值
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指标点
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观测点
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课程内容
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6
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目标清晰度
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我在学期初清晰的了解到本门课程的学习目标（需要理解、掌握的知识和能力）
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6
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贴近
生活实际
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课程内容充实，案例丰富，能够结合社会时政热点和生活实际
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6
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课程挑战度
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课程设置了较高的学习要求且具有挑战性，我必须努力学习，深入思考才能达到要求
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6
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课程思政
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教师通过将知识传授与价值观引领相结合，培养了我的爱国主义情感、社会责任感和道德品质
|
|
6
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学习资源
有效性
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课程的学习资源（教材、课件、推荐阅读材料、网络辅助资源等）满足我的学习需求，对我学习有帮助
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教授授课
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5
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师德师风
|
教师言行举止得当，公平公正，关爱学生，在教学过程中向我传播了优秀文化和正能量
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5
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语言表达
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教师语言表达清楚，条理清晰，重点突出，难点透彻，易于我理解
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5
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教学方法
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教师采用了多样化的教学方法，例如案例分析、情景模拟、小组研讨等，启发了我的学习思路
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5
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辅导答疑
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教师课后为学生提供了充足的辅导答疑时间，解决了我学习中的问题
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5
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作业反馈
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教师能及时批改并反馈作业，作业反馈能帮助我进行有针对性的改进和提高
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5
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信息化教学
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教师能够运用信息化教学手段（如多媒体教学、网络课程等）丰富课堂教学，帮助我更好的理解课程内容
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学生
能力达成
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10
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课堂参与
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我被鼓励积极参与到课堂活动中，有机会与老师和同学互动交流
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10
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知识掌握
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通过课程学习，我掌握了该门课程的基本概念和主要知识点，拓展了知识面
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10
|
能力提升
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通过课程学习，我提升了利用跨学科知识综合思考问题、分析问题、解决问题的能力
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10
|
课程推荐
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这门课程使我学有所获，我愿意向学弟学妹们推荐该教师教授的这门课程
|
注：评价指标与评教系统内问卷保持一致。
