为进一步提升教师科研能力与教学业务水平，推动学习成果转化，近日，体育教学研究部教师发展分中心组织开展外出培训心得交流分享会。两名暑期参训教师结合学习经历作心得汇报，部门全体教师参加本次交流活动。

会上，刘天行老师分享了两场培训的学习收获。8月下旬，该老师前往北京体育大学参加体育科学研究方法培训。培训系统讲解实验设计、方案构建与科研证据链构建等内容。他谈到，问卷、访谈等研究只能得到变量相关关系，实验法是探究因果关系的重要方法，开展科研要把握因果推理的三项标准，做好变量操作性定义，结合研究场景合理选择实验范式，通过多种手段控制实验误差。科研选题切忌大而宽泛，要不断细化形成可落地的研究问题；撰写论文要理顺逻辑主线，建立证据链意识，客观看待不同研究的证据等级。

随后，刘天行老师又介绍了在呼和浩特参加的全国高等院校健身气功骨干师资培训班学习体会。新版《健身气功管理办法》明确健身气功是民族传统体育与中华优秀传统文化的重要组成部分，已经形成段位评定、裁判考核、赛事管理等完善制度，高校是健身气功校园推广的主阵地。在功法教学上，八段锦、五禽戏、大舞各有特点，教学不能只教动作外形，要兼顾形、气、神，吃透功法理义，及时纠正常见动作错误，把传统文化内涵融入课堂教学，助力传统体育项目在校园普及开展。

姜领老师分享了7月下旬与李慧捷老师共同在哈尔滨参加的匹克球教练员培训经历。本次培训内容紧扣教练员考核要求，学习了匹克球八大核心技术、战术训练以及标准化授课流程。完整教学必须包含热身、讲解、多视角示范、实操练习等环节。培训设置技术实操、模拟授课、理论笔试三项考核，小组内交替扮演教师与学员，沉浸式打磨授课能力。他感悟到，作为体育教师，不仅要熟练掌握运动技术，更要具备教学设计与课堂讲授能力，夯实理论基础，才能更好地开展新兴运动教学工作。

分享结束后，在场教师围绕科研方法运用、传统体育教学、新兴运动课程建设等内容展开交流。大家表示，分享内容理论结合实操、实用性强，为今后教学科研工作提供了新思路。部门负责人作总结讲话，充分肯定两位教师的研学成果，指出教师发展分中心将持续发挥培育功能，号召全体教师坚持终身学习，积极参与各类业务培训，把所学所思转化为教学科研实效。

下一步，体育教学研究部教师发展分中心将持续搭建内部交流平台，常态化组织开展教师培训与学习交流活动，推动教学与科研协同共进，助力学校体育工作高质量发展。