近年来，大连民族大学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，紧扣铸牢中华民族共同体意识主线，深入实施“四个突出”战略——突出铸牢中华民族共同体意识主线、突出学科建设、突出高质量发展、突出服务国家战略，同步推进全面从严治党、意识形态和思想政治工作，持续优化学科专业设置，提升本硕人才培养质量，完善大学治理体系，建设现代化校园。目前，学校已连续4次荣获“全国民族团结进步模范集体”称号，获批教育部“加强铸牢中华民族共同体意识教育改革试点单位”，发挥了在东北地区高校铸牢中华民族共同体意识教育排头兵作用。

高位谋划 构建系统治理新格局

学校党委立足民族高校的政治属性与育人使命，进行“十个较早”工作探索：较早提出以铸牢中华民族共同体意识为学校工作主线、较早确立了与铸牢中华民族共同体意识相适应的民族院校人才培养要求、较早提出“大思政课”理念、较早明确用学风建设抓好带动、较早提出将中华民族共同体意识教育纳入思想政治理论课体系进行建设的工作建议、较早明确编制“十四五”铸牢中华民族共同体意识专项规划、较早建立领导机构、较早制定方案、较早实施了“互联网+”的形式开展民族团结进步和铸牢中华民族共同体意识教育、较早采取若干有效措施应对通用语言文字有关工作。同时，锚定“十个较强”工作目标，从组织领导、工作机制、学科建设、教育教学、人才培养、教师队伍、科研服务、区域赋能、考核评价、风险防范等10个维度精准划定发展坐标。

2026年4月，大连民族大学举办“铸牢中华民族共同体意识 奋进‘十五五’青春挺膺担当”主题活动

学校将铸牢中华民族共同体意识主线置于“四个突出”战略首位，并将其确立为办学治校总纲。高标准编制专项规划并配套年度计划，校党委常委会每季度专题研究，形成了五年有规划、年度有计划、季度有推进的常态化工作体系。设立铸牢中华民族共同体意识领导小组办公室与专职岗位，组建中华民族共同体研究院（学院）及东北各民族交往交流交融史研究中心，聚焦教材建设、教学改革、研究生培养和理论研究攻坚。创新量化绩效评价指标，将铸牢中华民族共同体意识工作贡献率纳入党建工作、教学科研、学生管理、人才队伍等二级单位考核体系，实现责任链条全覆盖。

深耕主业 打造协同共育新生态

学校着力构建“每名老师都是思政老师，每门课都是思政课，校园就是大思政课堂”的“大思政课”育人格局，推动铸牢中华民族共同体意识教育进教材、进课堂、进头脑。在辽宁省高校率先开设《中华民族共同体概论》课程，牵头组建东北片区课程建设联盟。

校领导班子深入课堂听课评课，将《中华民族共同体概论》纳入教职工政治理论学习必修课，组织全校师生同修一门课，开展教师核心素养专题培训，实现学习教育全覆盖。组建专家宣讲团，赴多个省份开展专题宣讲百余场。同时，做强中华民族共同体学特色学科，以高水平学科建设支撑课程教学提质增效。

学校创新互嵌式育人模式，始终坚持各族学生混合编班、混合住宿。连续12年开展“一帮一”互助学习小组活动，连续16年举办民族团结进步和铸牢中华民族共同体意识教育月活动，年均4万人次参与民族知识竞赛、普通话测试、中华经典诵读；每年组织近4000名师生开展“探寻各民族交往交流交融实物实景实事”暑期社会实践活动，撰写调研报告2万余份。制定“三全育人”98条具体举措，明确全员育人职责。践行“爱生如子、爱校如家”理念，全面推行班导师制，超90%专任教师担任班导师。近5年来，65%的毕业生选择扎根民族地区发展与东北振兴一线。

学校注重以“大学风”建设涵养育人生态，统筹教师治学、学生求学、干部履职之风。学生6次入选《人民日报》全国百名国家奖学金获奖学生代表名录，资助工作两次受到全国学生资助管理中心表扬，学校获评辽宁省思想政治教育先进单位。校党委负责人多次在《人民日报》《光明日报》刊发署名文章，系统总结铸牢中华民族共同体意识教育的办学经验。

立足优势 构筑学术研究新高地

学校充分发挥东北地域优势，将东北各民族交往交流交融史研究纳入“十四五”规划和民族学学科重点建设范畴，获批省市级铸牢中华民族共同体意识研究基地。聚焦东北各民族交往交流交融史和高句丽历史两大主攻方向，培育特色学术品牌。牵头开展《中华民族交往交流交融史料·辽宁卷》编纂工作，为“十四五”国家重大文化工程《中华民族交往交流交融史》编纂筑牢辽宁史料基础。

学校铸牢中华民族共同体意识研究基地多篇咨政报告、调研报告获得相关方面批示。联合举办“道中华”东北亚区域研究国际会议，承办“一带一路”与民族地区发展论坛、中国民族史学会学术年会、中国人类学民族学学科负责人联席会等全国性会议。落实学习宣传贯彻民族团结进步促进法的要求，共同抓好法治宣传教育，营造“中华民族一家亲、同心共筑中国梦”的浓厚氛围。高标准完成铸牢中华民族共同体意识文物古籍展陈设计，积极推进辽宁省铸牢中华民族共同体意识主题展、中华民族共同体体验馆辽宁体验区等项目，形成了一批可复制、可推广的展陈模式，彰显了学校办学治校的实践力度和示范高度。